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在建設教學團隊的過程中，高校應該重視對教師的培養工作，積極組織教師出國培訓，或者到國內的高校進修，不斷提高教師的專業化水平，從而構建一支高素質、高質量的教師隊伍。教學團隊的建設內容包括培養專業帶頭人、骨干教師、雙師素質教師以及兼職教師等，其中培養專業帶頭人主要是將一些能熟練掌握與電子信息技術專業相關的先進的技術以及具有活躍學術思想等的人才作為培養的對象，讓他們進入企業了解社會發展的實際情況，進入高校學習更加深入的知識，或者出國培訓學習國外先進的電子信息工程技術，讓其能夠在電子信息技術領域不斷擴大影響力。培養骨干教師主要是通過選送高校內比較優秀的教師到國內外的高校進行深入的專業技能培訓，并定期到企業內部進行實際操作鍛煉，或者進入科研室研發新的電子信息工程技術，不斷提高骨干教師的專業技術能力、教學水平以及實際操作能力，讓骨干教師能夠逐漸成為電子信息工程技術專業教學的主力。培訓兼職教師主要是聘請行業中技術職稱較高的技術專家，或者聘請企業內部具有豐富工作經驗的工程技術人員，讓其在高校內做兼職教師，為學生傳授現代社會中不斷更新的電子信息工程技術相關的知識內容，高校對于聘請的企業技術人員，應該簽訂相應的工作協議，保證其授課的時間靈活。

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建立實習基地，高校應該加強與企業的合作，構建一個具有鮮明特色且技術先進的實習基地，為學生以及校外人員提供良好的實習環境，同時也讓該實習基礎發揮作用，幫助專業性人才開發更多先進和科學的電子信息工程技術。建設實習基地一般可以建設校內的實習基地、校企合作建立的實習基地以及校外的實習基地。其中建設校內的實習基地要求其具有真實的電子產品生產環境，并包含電子產品生產、電子產品工藝制作以及電子產品制圖等實習室，讓學生能夠在實習基地內得到全面發展，不斷提高其技術的應用水平和能力。