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景泰縣主觀題閱卷系統(tǒng) 中學網(wǎng)絡閱卷工作流程


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景泰縣主觀題閱卷系統(tǒng)  中學網(wǎng)絡閱卷工作流程

在社會快速發(fā)展、科技日新月異的信息化時代,教學內(nèi)容的豐富一方面使得學生的學習任務不斷加重,另一方面是教師的工作負擔隨之增加。尤其是在應試教育狀況尚未完全改變的今天,學生減負教師減壓已成為社會的共同呼聲。

減輕教師負擔雖然涉及教育體制及教學內(nèi)容改革等方面的因素,是一個系統(tǒng)工程。但是把教師從繁重的考試閱卷與統(tǒng)計分析工作中解脫出來,并有效確保閱卷質(zhì)量,不失為現(xiàn)有條件下減輕教師負擔的有效手段,網(wǎng)上閱卷也因此成為廣大教師的渴求,因為它可提高3-5倍的工作效率。

教學管理信息化要求

當今的教學不管是方式、內(nèi)容,還是質(zhì)量的要求都與傳統(tǒng)的教學有巨大的不同。特別是對教學質(zhì)量的統(tǒng)計分析與跟蹤監(jiān)測,傳統(tǒng)的人工方式顯然難以滿足需要,大量的數(shù)據(jù)處理與分析工作必須依靠現(xiàn)代的計算機信息技術進行才能有效實現(xiàn)。

由此可見,要實現(xiàn)教學管理信息化,必須具備教學管理所需數(shù)據(jù)的自動采集與統(tǒng)計分析手段。因而,網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)就成為了人們實現(xiàn)這一目標的追求,因為它不但可以實現(xiàn)傳統(tǒng)閱卷方式下的所有功能,而且還可方便地進行包括各科考試知識點數(shù)據(jù)(題目分/小題分)的全面分析。

工作流程

答卷掃描識別

考試完成后,通過高速掃描儀將考生答卷掃描到系統(tǒng)服務器,對學生試卷進行關鍵字(考號)及多字段(選擇題)的校對,生成模板。

網(wǎng)上評卷

掃描完成后,導入模板。進行系統(tǒng)管理(項目管理、考試科目),評卷設置(模板管理、主觀題客觀題設置、題組設置、任務分配),主觀題評卷。評卷教師按照系統(tǒng)授權登錄系統(tǒng),并在電腦瀏覽器或者相應客戶端上評閱考生的主觀題答卷;

成績統(tǒng)計分析

主觀題評卷完成,系統(tǒng)將按照用戶設定的統(tǒng)計項目、科目及指標進行統(tǒng)計分析,并生成各類統(tǒng)計分析報告。

閱卷模式

多種閱卷模式:

“1+1” 1個閱卷老師 另1個閱卷老師復評

“1+1+1” 1位閱卷教師、1位小組長、1位科組長

“1+0” 1個老師評閱

“2+1”模式,即每張答卷都由兩位教師各自閱一遍,對同一題分數(shù)有分歧時,將由小組長裁定。

“2+1+1”的模式評閱,也就是先由兩位教師背靠背評閱同一道題,如果這兩位教師給出的分數(shù)超過誤差值(誤差值:評卷前由本科目教研員確定),則計算機自動提交至第三位教師評閱,如果第三位教師與前兩位教師給出的分數(shù)還超過誤差值,計算機再自動提交給題組長進行終評。

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